В процессе обучения младшего школьника по данному курсу решаются задачи формирования функциональной грамотности и коммуникативной компетентности, развития интеллектуальных и творческих способностей. Специфика курса позволяет органично и в полной мере решать задачи духовно-нравственного развития и воспитания. Метапредметные образовательные функции данного курса
определяют универсальный, обобщающий характер воздействия этого предмета на формирование личности ребенка в процессе обучения.

Основным содержанием музыкального обучения и воспитания является личный и коллективный опыт проживания и осознания специфического комплекса эмоций, чувств, образов, идей, порождаемых ситуациями эстетического восприятия (постижение мира через переживание, самовыражение через творчество, духовно-нравственное становление, воспитание чуткости к внутреннему миру другого человека через опыт сотворчества и сопереживания).

Программа по ОРКСЭ состоит из учебных модулей по выбору: «Основы православной культуры», «Основы исламской культуры», «Основы буддийской культуры», «Основы иудейской культуры», «Основы религиозных культур народов России», «Основы светской этики». Выбор модуля осуществляется по заявлению родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся.

Изучение иностранного (английского) языка направлено на формирование коммуникативной культуры обучающихся, осознание роли иностранного языка как инструмента межличностного и межкультурного взаимодействия, способствует общему речевому развитию обучающихся, воспитанию гражданской идентичности, расширению кругозора, воспитанию чувств и эмоций.

Программа курса «Избранные вопросы русского языка» обеспечивает усвоение учащимися основы текстоведения, системы работы над анализом художественного произведения, как прозаического, так и поэтического. Немаловажным также является ориентация учащихся на создание собственных произведений различного характера, в том числе сжатых изложений и сочинений-рассуждений.

освоение художественной культуры как формы выражения в пространственных
формах духовных ценностей, формирование представлений о месте и значении
художественной деятельности в жизни общества;
формирование у обучающихся представлений об отечественной и мировой художественной культуре во всём многообразии её видов;
формирование у обучающихся навыков эстетического видения и преобразования мира;
приобретение опыта создания творческой работы посредством различных
художественных материалов в разных видах визуально-пространственных искусств:
изобразительных (живопись, графика, скульптура), декоративно-прикладных, в
архитектуре и дизайне, опыта художественного творчества в компьютерной графике и
анимации, фотографии, работы в синтетических искусствах (театр и кино) (вариативно);
формирование пространственного мышления и аналитических визуальных способностей;
овладение представлениями о средствах выразительности изобразительного искусства как способах воплощения в видимых пространственных формах переживаний, чувств и мировоззренческих позиций человека;
развитие наблюдательности, ассоциативного мышления и творческого воображения;
воспитание уважения и любви к культурному наследию России через освоение отечественной художественной культуры;
развитие потребности в общении с произведениями изобразительного искусства, формирование активного отношения к традициям художественной культуры как смысловой, эстетической и личностно значимой ценности.

Основным содержанием музыкального обучения и воспитания является личный и коллективный опыт проживания и осознания специфического комплекса эмоций, чувств, образов, идей, порождаемых ситуациями эстетического восприятия (постижение мира через переживание, интонационно-смысловое обобщение, содержательный анализ произведений,
моделирование художественно-творческого процесса, самовыражение через творчество).

Программа по информационному моделированию даёт представление о целях,
общей стратегии обучения, воспитания и развития обучающихся средствами информатики на базовом уровне, устанавливает обязательное предметное содержание, предусматривает его структурирование по разделам и темам

Технологическое образование обучающихся носит интегративный характер и строится на неразрывной взаимосвязи с трудовым процессом, создаёт возможность применения научно-теоретических знаний в преобразовательной продуктивной деятельности, включения обучающихся в реальные трудовые отношения в процессе созидательной деятельности, воспитания культуры личности во всех её проявлениях (культуры труда,эстетической, правовой, экологической, технологической и других ее проявлениях),самостоятельности, инициативности, предприимчивости, развитии компетенций, позволяющих обучающимся осваивать новые виды труда и готовности принимать нестандартные решения.

Данный курс направлен на расширение знаний учащихся, повышение уровня
математической подготовки, формирование устойчивого интереса к предмету, выявление и развитие математических способностей, выбор профиля дальнейшего обучения.
Материал курса содержит нестандартные задачи и методы решения, позволяющие
учащимся более эффективно решать широкий класс заданий, подготовиться к олимпиадам и успешной сдаче ОГЭ

Программа по учебному предмету «Труд (технология)» знакомит обучающихся с
различными технологиями, в том числе материальными, информационными,
коммуникационными, когнитивными, социальными. В рамках освоения программы по предмету «Труд (технология)» происходит приобретение базовых навыков работы с современным технологичным оборудованием, освоение современных технологий, знакомство с миром профессий, самоопределение и ориентация обучающихся в сферах трудовой деятельности.

Изучение обществознания, включающего знания о российском обществе и
направлениях его развития в современных условиях, об основах конституционного строя нашей страны, правах и обязанностях человека и гражданина, способствует воспитанию российской гражданской идентичности, готовности к служению Отечеству, приверженности национальным ценностям. Привлечение при изучении обществознания различных источников социальной информации помогает обучающимся освоить язык современной культурной, социально-экономической и политической коммуникации, вносит свой вклад в формирование метапредметных умений извлекать необходимые сведения, осмысливать, преобразовывать и применять их.

Курс «Решение математических задач» является одним из наиболее значимых в
программе старшей школы, поскольку, с одной стороны, он обеспечивает
инструментальную базу для изучения всех естественно-научных курсов, а с другой стороны, формирует логическое и абстрактное мышление учащихся на уровне, необходимом для освоения курсов информатики, обществознания, истории, словесности.
В рамках данного курса учащиеся овладевают универсальным языком современной науки, которая формулирует свои достижения в математической форме

Цель смыслового чтения - максимально точно и полно понять содержание текста,
уловить все детали и практически осмыслить извлеченную информацию. Это
внимательное вчитывание и проникновение в смысл с помощью анализа текста. Когда обучающийся действительно вдумчиво читает, то у него обязательно работает воображение, он может активно взаимодействовать со своими внутренними образами.
Учащийся сам устанавливает соотношение между собой, текстом и окружающим миром

Целостность окружающего мира. Живая и неживая природы. Методы
изучения природы: наблюдение, измерение, эксперимент. Экскурсия по территории школьного двора. Физические тела и вещества. Тела и вещества. Простейшие измерительные приборы и инструменты. Правила техники безопасности. Что такое физика, химия, биология? Лабораторное оборудование. Простейшая химическая посуда.
Физические явления. Химические явления. Экскурсия в кабинет химии и
школьную химическую лабораторию. Экскурсия в кабинет физики и школьную
физическую лабораторию. Экскурсия в кабинет биологии и школьную
биологическую лабораторию.
Царства живой природы. Животные. Грибы в природе. Разнообразие водных
организмов. Весенние явления в жизни растений. Увеличительные приборы.
Микроскоп. Симметрия и асимметрия в окружающем мире. Кристаллы. Цветок.

Настоящая программа учебного курса предназначена для учащихся 3-4 классов образовательных учреждений, которые
впервые будут знакомиться с компьютерными технологиями. Занятия проводятся 1 раз в неделю по 40 минут

Цели изучения учебного курса внеурочной деятельности «Читаем, считаем,
наблюдаем»: совершенствование функциональной языковой и коммуникативной
грамотности, культуры диалогического общения и словесного творчества; развитие способности работать в команде.
В 1-2 классах программа знакомит детей с читательской грамотностью
и формирует технику чтения.
В 3-4 классах в программу включены модули «читательская
грамотность», «математическая грамотность», «естественно - научная
грамотность».
В 4 классе в программу добавляется модуль «Финансовая грамотность».
Программа реализуется с 1 по 4 класс , 1 час в неделю.

Интегрированный курс кружка предусматривает такие виды деятельности как, чтение, слушание, рисование, конструирование,ролевая игра, инсценировка, с учетом возрастных особенностей учащихся.
Программа кружка рассчитана на проведение занятий во внеурочное время с детьми 4 класс(начальная школа).

Вовлекать обучающихся в интересную и полезную для них деятельность,
которая дает им возможность удовлетворения познавательных интересов,
самореализации, развития способностей в разных сферах; формировать детско-взрослые общности, которые объединяют обучающихся и педагогов общими позитивными эмоциями и доверительными отношениями; поддерживать средствами внеурочной деятельности обучающихся с выраженной лидерской позицией, возможность ее реализации; поощрять детские инициативы, проекты, самостоятельность, самоорганизацию в соответствии с их интересами.

Вовлекать обучающихся в интересную и полезную для них деятельность, которая дает им возможность удовлетворения познавательных интересов, самореализации, развития способностей в разных сферах;
формировать детско-взрослые общности, которые объединяют обучающихся и педагогов общими позитивными эмоциями и доверительными отношениями;
-поддерживать средствами внеурочной деятельности обучающихся с выраженной лидерской позицией, возможность ее реализации;
-поощрять детские инициативы, проекты, самостоятельность, самоорганизацию в соответствии с их интересами.

Музыкальное образование детей, в силу своей многогранности не может ограничиваться только уроками музыки в школе. Большое значение в его совершенствовании имеют занятия в учреждениях дополнительного образования. В процессе занятий в вокальных коллективах у детей повышается интерес к разножанровой вокальной музыке, развивается вокальный слух, ребенок учится исполнять сам вокальные произведения и тем самым расширяет свой кругозор, формирует знания во многих областях музыкального искусства.

Воспитывать любовь и уважение к своей семье, своему народу, малой
Родине, общности граждан нашей страны, России;
• воспитывать уважение к духовно-нравственной культуре своей семьи,
своего народа, семейным ценности с учётом национальной, религиозной
принадлежности;
• формировать лидерские качества и умение работать в команде.
Развивать творческие способности и эстетический вкус;
• воспитывать ценностное отношение к здоровому образу жизни,
прививать интерес к физической культуре;
• воспитывать уважение к труду, людям труда. Формировать
значимость и потребность в безвозмездной деятельности ради других людей;
• содействовать воспитанию экологической культуры иответственного
отношения к окружающему миру;
• формировать ценностное отношение к знаниям через
интеллектуальную, поисковую и исследовательскую деятельность.

для обучающихся с ЗПР

для обучающихся с ЗПР

для обучающихся с ЗПР

для обучающихся с ЗПР

для обучающихся с ЗПР

для обучающихся с ЗПР

для обучающихся с ЗПР

для обучающихся с ЗПР

для обучающихся с ЗПР

для обучающихся с ЗПР